我的心也許是一個遊牧民族

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以下是某國小校長給我們陽明醫療服務隊的信   (這支隊是我在陽明少數讚賞的服務隊~)

話說這封信的的確有後勁....而且性質也略有不同  讓我一直猶豫該不該貼上來

但還是希望跟大家分享一下    或許能給我們的活動或課程一些想法

原文是紙本   打的我手好痠XD
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給國立陽明大學醫療服務隊:


    感謝你們一周來的辛勞，帶給我們的學生一個星期的笑聲和歡樂聲.


    可是我很抱歉不能答應下學期請你再來服務。因為我是一個很誠實的長輩，不願意隱瞞你們真相，所以想把原因告訴你們，請你們務必原諒。當初是因為你們用救國團的公文到學校，使的我們不好意思拒絕你們，在加上每年寒暑假都有服務團，雖然有些應接不暇，但反正也習慣了。其實你們的熱誠我是很欽佩的，不過也請考慮一下我們的處境：


    第一，教育是一種長期潛移默化的影響，並不是短期的衝擊就可以達成的。短期的衝擊不是造成學生更大的疑惑，就是囫圇吞棗的接受你們的一些觀念。可是你們還是個二十出頭的大學生，自己的思想觀念都還起伏不定。你們的一言一行都還在一直不斷的學習之中。可是學生看了之後，他們是無法分辨的。甚至於你們不自覺的行動都被他們學去。請記住，你們沒有受過專業訓練，不知道該教他們什麼。而以她們這個階段的年齡去模仿你們大學生的一套思想方式，行為方式，價值觀判斷方式等是很危險的。


    第二，由於你們的熱誠，使我們陷入困境。家長指責我們為什麼不像陽明服務隊那麼熱心? 學生覺得我們為什麼不向陽明的大哥哥大姐姐那麼親切? 課程那麼有趣? 我不承認是我們老師不努力(而事實上，你們也知道，他們之中有很多人是師大畢業之後，第一志願來到這窮鄉僻壤的國小來服務的)，教育有他的一套理論和方法，不是像你們這樣拼命似的去燃燒。你們還沒深入了解之前就斷定我們的正規教育有待你們"補充"或"修正"，結果你們那一套把我們這幾年來苦心的結果都毀了。


    學生再也不信任老師，他們只懷念哥姐。


    最後，為你們好，我還是將地方人士對妳們的感想告訴你們。他們覺得你們只不過是一群寒暑假沒事幹，到空氣比較好的鄉下來玩罷了。當然這其中並沒有惡意，只不過他們腦海中很少覺得你們所說的"服務"罷了。



               最後祝


    快樂順利                                            XXX國小校長  XXX上



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[有感]

這是我在小姑娘版上看到的文章，看完之後又想起以前探討服務理念的種種
有時候很無奈地認為這種東西討論千百次都沒有個結論，有何必要?
再加上社團人力流動，是不是該太早把老人所見所擔憂的事情給新團員知道?
怕增加了疑慮而減少他們的熱誠
但是不及早探討，怕是怕到頭來發現，其實身為一個大學生的我們，做不了什麼事情
間接否定自己花時間在此努力的一切

除非是長期志工，要不然很難藉由幾次活動來評估成效
再來個跟樟樹國小一樣流動性高的人口，我想待的越久的人會越彈性疲乏
對他們而言，可能這就只是個社團的「活動」而已
只是為了讓新進的學弟妹也能夠體會ˋ到「接觸」到這群原住民小朋友的感動而已

我的認知僅停留在樟小，到現在我還是覺得課輔是一個很不錯的主意
課輔 + 平服 + 假服，盡可能花時間在小朋友身上
而不是讓小朋友覺得我們一個學期就只來辦個盛大的寒暑假營隊
雖然之後還是退出了轉向花蓮
但身為初期開發該地區的我而言
很慶幸跟立軒、小根還有其他老人們做出這個決定

我對現在的服務地點三棧不熟悉 (比起樟小，這才算偏遠地區)
只是想說，現在的團員們，有空也可以看看這篇文章
設身處地想想自己，到底可以為服務對象做些什麼?
要怎樣才能夠減低我們這些外來者帶來文化上的汙染
還有很重要的是，自己的時間夠嗎?


唉呀，好懷念大一大二的時光啊....